Relatório das atividades
Planejamento, realizado antes do início das aulas com a participação dos professores, funcionários, pais de alunos representantes das salas, membros do Conselho escolar e da APM e equipe gestora com o objetivo de analisar o desempenho dos alunos, dos profissionais da escola e a avaliação do currículo como processo de ensino aprendizagem, além dos fatores que interferiram no seu desenvolvimento, no ano de 2010, bem como buscar soluções de forma conjunta.
a) Diagnóstico
Primeiramente foram observados: o universo escolar e suas particularidades e diversidades, sua cultura, seu patrimônio, sua vida cotidiana no geral, resultados das avaliações internas e externas realizadas no ano anterior, voltados para o interior da sala de aula, enquanto lugar privilegiado da construção do conhecimento.
A partir das informações sobre o desempenho da escola em 2010, com base nos dados apresentados e resultados obtidos nos vários setores de atuação da unidade escolar, elencamos aqui os principais problemas enfrentados no ano de 2010.
1- A existência de um grande número de alunos com sérias defasagens de aprendizagem, principalmente alunos vindos de outros Estados do Brasil, ao longo do ano letivo e por isso foram encaminhados à recuperação intensiva e paralela, em 2010;
2- Comportamentos inadequados de alunos (e em alguns casos, de professores) em algumas classes prejudicando a aprendizagem;
3- Resistência de alguns professores em ministrar suas aulas de forma tradicional;
4- Dificuldades em realizar um trabalho no qual todos os professores estivessem engajados num trabalho coletivo.
A continuidade da integração escola-comunidade, já com resultados apreciáveis, mas passível de aperfeiçoamento;
5- Espaço físico fora das salas de aula inadequado em decorrência da grande reforma na estrutura física que a escola está passando.
6- A evasão escolar e o excesso de faltas são sem dúvida, uma grande preocupação no processo de efetivação do direito à educação.
b) Estabelecimento de metas
De acordo com o diagnóstico da escola, as necessidades foram classificadas em pontos fortes, médios e fracos, sendo estes tabulados, discutidos e debatidos com várias propostas de solução com estabelecimento de objetivos simples, claros e definidos pelo coletivo como passível de alcançar, como:
- Definição dos caminhos para alcançar os objetivos pretendidos, para diminuir as defasagens de aprendizagem de alunos egressos.
- Definição dos procedimentos pedagógicos possíveis para que possa, por meio das ações, viabilizarem a realização dos objetivos traçados e pretendidos para melhorar a qualidade das aulas e do ensino ofertado pela escola.
- Levantamento com a comunidade, de sugestões de atividades para os alunos de tempo integral para escolha de profissionais qualificados, pela Secretaria de Educação, proporcionando à estes, aulas melhores e mais prazerosas.
- Estabelecimento de um roteiro norteando do caminho a seguir para se atingir as metas propostas, envolvendo e fortalecendo a integração escola-comunidade.
- Avaliação interna de todos os seguimentos da escola conforme proposta estabelecida em reunião no final do ano e introdução da prática da auto avaliação, entre todos.
Todas as idéias, pensamentos e sugestões debatidas são registrados para o estabelecimento de metas e propostas de ações a serem desenvolvidas ao longo do ano letivo utilizando-se todos os meios e recursos disponíveis para se atingir os fins que é melhorar a qualidade do ensino ofertado pela escola, diminuindo os índices de evasão e o excesso de faltas, desta forma elevando em 0,5 a nota da escola no Saresp.
c) Relatório das atividades previstas no Plano de Ação
Visando melhorar a qualidade do ensino e possível solução dos problemas de aprendizagem apresentados pelos alunos, propomos:
1) Diagnosticar todas as classes e disciplinas, nos primeiros dias de aula para verificar as dificuldades dos alunos e propor ações;
2) Oferecer recuperação paralela para alunos com dificuldade de aprendizagem, durante o ano e por professor contratado pela Secretaria da Educação;
3) Oferecer recuperação intensiva, após avaliações bimestrais com alunos que ainda apresentem dificuldade de aprendizagem ao final dos quatro bimestres pelo professor da sala;
4) Introduzir a avaliação diagnóstica quinzenalmente, na qual as provas aplicadas se transformam em material de análise com a classe, com a valorização do erro, enquanto momento de correção e aprendizagem, pelo professor da sala;
5) Valorizar as realizações do alunado diariamente com o objetivo de elevar-lhes a auto-estima e a eliminação da recriminação quando o aluno fracassa nas avaliações, pelo professor de sala;
6) Oferecer aulas dialogadas diariamente, que permitam a efetiva e organizada participação nas atividades de sala de aula e extraclasse, pelo professor da sala e demais envolvidos;
7) Trabalhar em grupo diariamente, no qual os alunos possam desenvolver um trabalho de descoberta e interação com o espírito de companheirismo e solidariedade, com a participação de todos;
8) Escolher os alunos líderes e vice-líderes, por bimestre para ser o elo de comunicação formal entre os alunos e a escola e a escolha de alunos monitores, que possa auxiliar o professor na orientação daqueles que apresentam dificuldades na aprendizagem de determinados conteúdos, pelo professor da sala e equipe gestora;
9) Desenvolver habilidades, ou seja, a capacidade dos alunos transferirem conhecimentos para novas situações, durante o ano, com o incentivo do professor de sala e, demais envolvidos;
10) Incentivar o envolvimento dos alunos e comunidade nos projetos da escola, fortalecendo as relações pessoais, interpessoais, e grupais;
11) Oferecer a capacitação em serviço dos profissionais da educação, nas HTPCs com a coordenação, funcionários, professores e equipe gestora;
12) Proporcionar um ensino de qualidade e atividades lúdicas para os alunos de tempo integral, durante o ano e com os professores escolhidos pela secretaria da Educação, conforme habilidades específicas;
13) Publicar no mural da escola e no blog todo trabalho realizado pelos alunos para incentivar a participação dos pais na escola.
14) Praticar a auto- avaliação por bimestre de todos os envolvidos com o objetivo de melhorar a qualidade de ensino.
15) Indicar os responsáveis pela produção das ações, que se querem com êxito, vinculado ao planejamento no início do ano.
