Observando o universo escolar do C.E.M. “Prof.ª Neyde Tonanni Marão”, podemos afirmar que apesar de ser uma escola nova, inaugurada em 2002 para atender a comunidade local (Favela Ipiranga), atualmente não possui uma infraestrutura adequada para atender as crianças do bairro local e adjacências, em decorrência do aumento populacional, necessitando alocar outro espaço para acomodar as crianças de tempo integral, na Casa da Criança e creche “Irmão Mariano” para aulas de apoio pedagógico paralelo.
O bairro está situado na periferia do município de Votuporanga/SP, cercado por dois conjuntos habitacionais novos (Minha Casa Minha Vida) e uma favela antiga, com instalações precárias, conta com quatro creches, duas igrejas evangélicas e nenhum local de laser.
O “presidente do bairro”, um pastor evangélico, que em parceria com a escola, quinzenalmente reúne a comunidade para tratar dos assuntos relevantes aos filhos e a família. Outro líder comunitário que se destaca é o médico da Unidade Básica de Saúde que promove junto com a escola a festa junina e natalina.
Atualmente contamos com 384 alunos distribuídos em oito salas de aulas regulares, sendo três de 1º ano, três de 2º ano, três de 3º ano, três de 4º ano e três de 5º ano em dois turnos, das 07h00min às 12h00min e das 12h30min às 17h30min.
Em decorrência da precariedade de espaços adequados para a efetivação do ensino de qualidade e atendendo as solicitações da comunidade local por meio de várias reuniões realizadas em 2008 e 2009, as dependências da Escola estão passando por grandes reformas estruturais. Está sendo construídas mais oito salas de aula, uma biblioteca, um laboratório de ciências, uma sala de informática, banheiros, quadras, três salas para atividades diversas, uma piscina, pátio, cozinha, refeitórios e outros espaços de lazer, com data prevista para entrega em janeiro de 2013.
Aliado à falta de uma estrutura física adequada para o ensino/aprendizagem e a historicidade da Escola Neyde Tonanni Marão, tem uma singularidade pautada na “Carência Social” da comunidade que não receberam o domínio dos saberes no seu devido tempo, acarretando dificuldades para o envolvimento no Projeto Político Pedagógico. A esses cidadãos que vivem nessa comunidade escolar, temos viabilizados esforços criando oportunidades aos pais e familiares ao ensino supletivo e para as crianças, o compromisso de oferecer o acesso e a permanência na escola, respeitando suas diversidades e, assim, aproximando o saber a suas vidas reais.
Quanto aos indicadores da escola, entre os anos de 2005 a 2009, ficou com a penúltima nota da cidade que foi: 5,6 – 0,99 – 5,65, mas que foi o resultado de todo o compromisso da Gestão, professores, familiares e demais colaboradores que contribuíram para a obtenção da mesma.
Somente a Secretaria da Educação e Cultura de Votuporanga tem autonomia para orçar recursos para as escolas cabendo à escola, apenas a única verba do FNDE-P.D.D.E. – que é priorizada e atendida pelo Conselho da Escola e gastos com responsabilidade da A.P.M. e fiscalizado por toda a comunidade escolar.
A manutenção da escola é realizada pelo Departamento de Obras da Prefeitura, bastando apenas o encaminhamento de um oficio com um dia de antecedência para a efetivação do mesmo.
O sistema de ensino é apostilado, as compras são efetuadas por meio de licitações, após análise por um grupo de especialistas eleitos pelo Conselho Municipal e Secretaria da Educação. Os demais materiais pedagógicos são comprados pelo setor de compras da prefeitura (indicados pelos gestores) e distribuídos igualmente para todas as escolas municipais.
Portanto, o currículo é definido na escolha das apostilas e enriquecido pelos projetos que são definidos pelos professores, comunidade e equipe gestora, focando sempre nas maiores dificuldades e necessidades de melhoria do entorno da escola e bairro, principalmente no que se refere ao meio ambiente, saúde e higiene.
O conselho municipal de Votuporanga é bastante atuante e se reúne para discutir os problemas e os avanços da educação local e após análise e reflexão, são propostas soluções que se aprovadas são postas em deliberações.
Atualmente, o cargo de diretor é em Comissão e indicados por políticos, já o de coordenador é indicado pelo gestor da unidade escolar. Há concursos para os cargos de professor I e II e para os demais funcionários de limpeza, secretaria e inspetores.
Para atender de maneira satisfatória, o módulo atual conta com vinte e três professores, oito funcionários, duas merendeiras, um coordenador pedagógico, um gestor e mães colaboradoras.
O Conselho de Escola, composto por vinte elementos, e eleito no 1ª mês letivo. Já é tradição entre os professores no 1º dia de planejamento realizar a escolha entre os pares, o mesmo ocorre com os pais, que são convocados logo após o planejamento para tomarem ciência do resultado do trabalho pedagógico realizado no ano anterior, debatem, opinam, dão sugestões para o trabalho pedagógico do ano e, após procede-se a eleição entre os pais e sempre os que mais participam dos debates, são os eleitos.
Com os alunos também é feito um trabalho pela equipe gestora e professores sobre os direitos e deveres dos alunos e o regimento. Após é traçado com os mesmos as normas de convivência do ano. Há escolha do líder e vice-líder de cada sala e todos os eleitos são convidados para fazerem parte do Conselho e Grêmio. São convocados para as reuniões na escola, para estudo do estatuto do Grêmio, juntamente com o coordenador pedagógico e o gestor e entre eles, dão sugestões do que gostariam de melhorar na escola.
Após plenário, procede-se a eleição para os dois cargos, entre eles. Verifica-se que os alunos participam com muita responsabilidade e começam a exercitar sua cidadania, contribuindo para o bom andamento de todas as ações desenvolvidas tanto em sala de aula como no interior e fora da escola.
A escola tem como ponto forte o acolhimento das crianças, nos dois períodos. A equipe gestora recebe cada criança com um abraço e um bom dia ou boa tarde carinhosamente, chamando cada criança pelo nome.
As aulas são motivadas pelo uso de materiais pedagógicos que tem como função desenvolver o raciocínio logico do aluno, despertando a criatividade e o interesse. Paralelamente o professor estimula o diálogo e as interações entre os alunos, que foram intensificados com o projeto UCA, aonde cada criança recebe um netbook com acesso a internet.
Diariamente os professores podem requisitar o uso do BEDEL em suas aulas, que é um “robô” multimídia usado para filmes e projetar slides.
A escola deixa a desejar na estrutura física, prejudicando o desenvolvimento de atividades extraclasse e recreação no geral.
Contamos também com professores tradicionais e autoritários com práticas de educação bancárias dificultando o relacionamento aluno-professor.
Outro problema enfrentado é a falta de comunicação direta com a comunidade, pois por ser um bairro carente, a população não tem condições financeiras de ter computadores e internet em casa, dificultando o acesso à informação via blog, e-mail e sites, contando apenas com os bilhetes diários no caderno dos alunos e os murais da escola como meio de comunicação com os responsáveis.
Devido às dificuldades de comunicação via blog, esta atividade foi postada no Mural da Escola para ciência e discussão de toda a comunidade escolar.
Para haver um maior envolvimento na resolução dos problemas, foi Convocado o Conselho de Escola, em reunião extraordinária para a apresentação dos pontos positivos e negativos, para propostas de soluções.
