Relatório do trabalho desenvolvido pela equipe do Cem Neyde Tonanni Marão, no ano de 2011, para análise e opinião da Comunidade a respeito destas questões.
Solicito que postem sua opinião sobre os resultados e mudanças ocorridas no período exposto.
Sua participação muito nos ajudará a melhorar nossa atuação como profissionais da educação.
Obrigada!
AVALIAÇÃO
A construção do Projeto Político Pedagógico do CEM Neyde Tonanni Marão compreendeu três momentos distintos e interligados, sendo:
- Diagnóstico da realidade da escola;
- Identificação da escola; decorrente do levantamento das concepções do coletivo;
- Programação das ações a serem desenvolvidas pelo coletivo.
Todos esses procedimentos foram construídos coletivamente e definidos por meio de um processo de avaliação, o que permite ao grupo caminhar da escola que temos para a escola que queremos, desenvolvendo as ações possíveis e pertinentes e não como um mero cumprimento das tarefas.
Observamos grandes avanços nas características organizacionais que favorecem o sucesso da escola como a garantia de espaços de participação e decisão da comunidade, o estímulo e compromisso individual e coletivo na realização de projetos, articulação curricular entre os profissionais, nas HTPCs com planos de estudos e as estratégias de ensino e aprendizagem para evitar possíveis desarticulações curriculares e pedagógicas, fortalecendo a função social, orientando a tomada de decisões, garantindo a unidade o comprometimento de todos nas ações pedagógicas, em torno de um mesmo projeto.
RELATÓRIO DOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Para fortalecer a participação dos pais na escola, promovemos três atividades esportivas envolvendo os pais e os(as) filhos(as), e ainda duas ações pedagógicos com os pais dos alunos dos primeiros anos e três ações com os pais dos alunos dos segundos aos quintos anos do ensino fundamental, além das reuniões bimestrais com os professores das classes e a comunidade.
Observamos que com o propósito de oferecer o acesso às informações sobre o planejamento e o acompanhamento das ações escolares no mural da escola, motivou a participação e o envolvimento da comunidade escolar, evitando que somente alguns pensem e outros façam, sem saber porque o fazem.
Melhoramos o relacionamento escola comunidade, incentivando a convivência democrática na escola.
Ressaltamos a importância do acompanhamento compromissado do Conselho Escolar, tanto na sua elaboração como no acompanhamento e avaliação como canal de participação popular nas deliberações escolares.
Realizamos todas as reuniões que foram propostas pelo coletivo no planejamento e publicamos os resultados (da APM, Conselho Escolar) no mural da escola.
O uso da quadra nos finais de semana pela comunidade se consolidou de maneira organizada, apresentando uma frequência média de 150 pessoas entre adultos e crianças.
Ainda não conseguimos recursos humanos para ativar o laboratório de informática nos finais de semana por falta de um técnico e um instrutor ou colaborador.
Quanto aos alunos de tempo integral, todas as atividades planejadas foram desenvolvidas em local fora do prédio escolar, sendo na “Casa dos Meninos” devido a reforma e adequação do prédio, ainda em andamento.
A recuperação paralela foi realizada nas salas de aula da creche “Irmãos Mariano” por professores específicos, com aulas atribuídas pela Secretaria de Educação.
Os equipamentos pedagógicos foram utilizados conforme o planejamento anual, distribuídos conforme horários estabelecidos por todos, no início do ano, como o robô multimídia Bedel, carrinho de pintura, biblioteca itinerante, sala de vídeo e de informática.
O horário das classes com as aulas foram publicados em todas as portas das salas de aula para controle dos alunos e professores.
Os professores concluíram o curso de capacitação do Projeto UCA – um computador por aluno em parceria com a Universidade Católica de São Paulo e os alunos utilizaram os netbook’s como ferramenta didática em aulas na própria sala de aula e em outros lugares disponíveis na escola.
Foram utilizados os materiais didáticos solicitados pelos professores para enriquecimento das aulas.
Os projetos propostos para o ano de 2011 foram desenvolvidos com sucesso e contou com o apoio financeiro da Secretaria de Educação. Dentre estes, destacamos três projetos de sucesso:
O projeto de leitura “Mala viajante” tem incentivado o hábito da leitura pelos alunos dos primeiros anos além de melhorar o relacionamento afetivo entre filhos e pais ou responsáveis, tornando a leitura mais prazerosa;
O projeto “Água e vida”, vivenciado pelos alunos de maneira interativa e concreta, levando os mesmo a reflexão sobre o consumo e conservação da água de maneira econômica e inteligente, visando a preservação do planeta;
O projeto “Combate a dengue” está proporcionando uma conscientização maior de toda a comunidade escolar que fiscalizam os quintais de maneira educativa, com o compromisso de combater a doença.
CONCLUINDO
No dia a dia da escola, os professores passaram a usar práticas avaliativas para melhorar o aprendizado. O acompanhamento do aprendizado dos alunos é registrado no portfólio, tornando-se um instrumento facilitador para análise do processo ensino aprendizagem, tanto pela escola como pelos familiares, proporcionando propostas de intervenção, quando necessária.
A avaliação dos alunos passou a ser encarada apenas como um diagnóstico da situação em que se encontra a aprendizagem dos alunos, a fim de corrigiras falhas imediatamente e dos erros cometidos nas avaliações serem o ponto de partida para recuperar as defasagens dos alunos. Todas as medidas emergenciais tomadas pelos professores e gestão passaram a ser uma nova prática enriquecedora.
Nas reuniões de Conselho Escolar a proposta de discussão em roda de sugestões passou a ser uma constante. Todos os acontecimentos são registrados pelos pais e membros do Conselho que discutem e propõe soluções ou alterações.
A prática da Auto Avaliação foi introduzida por todos os seguimentos da escola, contribuindo para tornar os alunos mais responsáveis, além de melhorando o relacionamento e profissionalismo.
Verificamos que a escola está mais prazerosa, os alunos estão mais interessados gostam de vir para a escola e a participação e o aproveitamento dos mesmos tem melhorado gradativamente. Houve melhora na nota da escola no Saresp (Sistema de Avaliação dos Resultados do Ensino do Estado de São Paulo) e Saeb (Sistema de Avaliação do Ensino Brasileiro), além da diminuição da evasão e a retenção no quinto ano.
Os professores efetivos não entraram em remoção e se propuseram a dar continuidade nas propostas de ensino para o ano de 2012. Melhorou o diálogo e participação entre a escola e a família.
Houve o empenho financeiro por parte da Secretaria de Educação que custeou indiretamente os projetos e de maior necessidade da escola. A APM da escola acompanhou e fiscalizou todos os gastos destinados à escola pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento Escolar (FNDE). Os materiais didáticos para os alunos e pedagógicos para os professores foram adquiridos pela Secretaria Municipal de Educação.
Devido às dificuldades de comunicação via blog, todas as atividades desenvolvidas pela escola foram publicadas no mural da escola, o que tornou a comunidade mais presente e com maior envolvimento e interesse em participar da vida escolar dos filhos.
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